10.3969/j.issn.1006-9860.2007.08.019
论自然科学类课程的e-Learning教学策略
大、中、小学的课程可大致分为两大类,一为社会科学知识,二为自然科学知识(如物理、化学、工程学科等).本文首先论述了自然科学类课程开展e-Learning的必要性及可行性,结合自然科学类课程的特征提出在e-Learning过程中的教学策略和学习策略,侧重于工程学科的教学内容对六个教学维度的切入和两个输出目标进行理性分析.
自然科学类课程、e-Learning、信息技术与课程整合、教学策略
G423.04(教学理论)
2008-05-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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