10.3969/j.issn.1006-9860.2004.04.002
从 Blending Learning看教育技术理论的新发展(下)
本文介绍了Blending Learning(或Blended Learning)的新含义,指出这一新含义的提出和被广泛认同,表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革,也是教育技术理论进一步发展的标志.笔者还结合对建构主义的反思、对信息技术教育应用认识的深化,以及关于信息技术与课程整合理论的建构和关于教学设计理论的发展等4个方面分析了这场教育思想观念大变革所产生的重大影响.
Blending Learning、Blended Learning、建构主义、信息技术与课程整合、信息技术教育应用、教学设计
G40-057(教育学)
2008-05-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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