中小学信息技术课程整合模式的探讨

摘要：

@@ 一、中小学信息技术课程整合的含义广义上,课程整合是使分化了的学校教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系,成为整体的过程.狭义上,它指的是各学科之间(包括各学科内部各分支之间)的整合,即各学科互相联系地加以学习.在这一整合过程中,课程各要素形成了有机的联系和有机的结构,它不是将不同的学科相加在一起,而是将课程看成了一个整体,将不同的知识整合在一起,让学生在学习过程中不知不觉地、有机地掌握不同的知识,从而提高综合素质.课程整合强调各个学科领域之间的联系和一致性,避免过早地或过分地强调各个学科领域的区别和界限,从而防止各领域之间彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态.正如国外一些教育家所指出的,课程整合指的是”使学习计划中分化出来的各个部分比较紧密地联系起来的专门努力”.

机标关键词：中小学、信息、技术课程、整合模式、Information Technology、课程整合、学科领域、有机、学校教学系统、学习计划、整合过程、整合的含义、高综合素质、知识整合、要素、学习过程、互相联系、中分化、一致性、学科内

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2008-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：8-12