PBL联合CBL教学法在甲状腺超声住院医师规范化培训中的应用
住院医师规范化培训是我国医学生毕业后教育的关键环节,是以临床思维、临床技能培养为主的重要阶段[1],也是医学生走向工作岗位的必经之路,关系到我国整体医疗水平的改进提高和医疗体制改革的进展[2],优化住院医师规范化培训的教学质量尤为重要.PBL教学是以问题为基础的教学模式,最早由美国神经病学教授Banows在加拿大Mcnaster大学提出[1],该教学模式注重对学生能力的培养,由问题讨论激发学生自主学习的兴趣,提高解决问题的能力.
pbl联合cbl教学法、住院医师规范化培训、甲状腺超声
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G424.1;R730.41(教学理论)
2018-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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