健康教育管理措施对甲亢患者的心理状况及预后的影响分析
目的 探讨健康教育管理措施对甲亢患者的心理状况及预后的影响.方法 选取2016年4月-2017年4月在我院接受治疗的甲亢患者94例,采用随机数表法将患者分为两个组,每组各47例.对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上加上健康教育管理.比较两组患者护理前后汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)分值;护理后掌握相关知识情况、生活质量评分以及并发症发生情况.结果 护理前,两组患者的HAMA、HAMD评分比较,无统计学意义(P＞0.05);护理后,两组患者的HAMA、HAMD评分都有所降低,但是观察组HAMA评分(7.5±1.8)分低于对照组(11.9±2.7)分,观察组HAMD评分(6.3±1.6)分低于对照组(9.8±2.2)分,两组差异比较具有统计学意义(P＜0.05).护理后,观察组掌握相关知识优良率(93.6％)高于对照组(76.5％),两组差异比较具有统计学意义(P＜0.05).观察组的躯体功能、社会功能、心理功能以及物质功能均高于对照组,两组差异比较具有统计学意义(P＜0.05).观察组并发症发生率(12.8％)低于对照组(31.9％),两组差异比较具有统计学意义(P＜0.05).结论 给予甲亢患者实施健康教育管理,能有效降低患者抑郁、焦虑程度,提高掌握相关知识的优良率和生活质量,也能促进降低并发症的发生率,护理效果理想,值得广泛运用.
健康教育管理、甲亢、心理状况、预后
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R977.1+4(药品)
河北省高等学校人文社会科学研究项目SQ141135
2018-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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