CBL联合PBL教学法在甲状腺影像诊断技能培训中的研究

摘要：

伴随着影像设备和技术的快速发展,医学影像学教学模式必须发生转变,以问题为基础学习(problem based learning,PBL)教学模式以学生为主体,通过提出问题、假设答案、查阅资料、讨论得出答案等过程让学生获取知识,整个过程老师主要起引导和纠正的作用”1”.以案例为基础的教学法(Case-based learning,CBL)的重点在于应用典型病例.通过实际的病例,引导学生进行思考,发挥发散性思维,同时举一反三,让学生学习理论知识和技术操作的同时,有更多深入思考的能力”2”.本研究通过联合以上两种教学方式,探讨在甲状腺影像典型病例诊断技能培训中的新模式.

机标关键词：教学法、甲状腺、影像诊断、以问题为基础学习、以学生为主体、教学模式、典型病例、医学影像学、发散性思维、影像设备、引导学生、学生学习、理论知识、教学方式、技术操作、技能培训、获取知识、查阅资料、病例诊断、新模式

所属期刊栏目：32

分类号：R581(内分泌腺疾病及代谢病)

资助基金：2015年北华大学一般教学项目

在线出版日期：2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：643-644