三步教学法在甲状腺疾病影像诊断中的应用研究

摘要：

目的 探讨甲状腺疾病影像诊断临床教学中,三步教学法的应用效果.方法 选择50例符合条件的患者,随机分成对照组与实验组,对照组应用传统教学模式,实验组联合应用导师负责制、基于问题的教学(PBL)以及基于实例的教学(CBL)三种模式;比较出科考试成绩,并总结学生满意度.结果 实验组的理论考试、技能操作、总成绩、激发学生兴趣、患者的规范化诊疗、提高临床思维能力、对导师以及各种授课方式的满意度等方面均显著优于对照组(P＜0.05).结论 三步教学法有助于提高医学影像规范化培训医师出科考试成绩,提高教学满意度及学习效率.

关键词：导师负责制教学法、PBL模式、CBL模式、甲状腺

所属期刊栏目：32

分类号：R581;G642(内分泌腺疾病及代谢病)

在线出版日期：2017-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：156-157