学龄期轻度孤独症谱系障碍儿童注意力特征分析

摘要：

目的：探讨学龄期轻度孤独症谱系障碍（ASD）儿童的注意力特征，为临床治疗提供依据。方法收集学龄期轻度 ASD 儿童20例，使用整合视听持续性操作测试（IVA-CPT）进行注意力评估。选取20名注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童和40名正常儿童作为对照。结果与正常对照组比较，ASD 组的综合注意、综合控制、视/听觉综合控制力、视/听觉谨慎、听觉毅力、视觉一致性、视/听觉警醒、视觉注意力、视觉速度商数，视/听觉正确反应数和视觉二、三阶段平均反应时得分低（P<0.05）。与 ADHD 组比，ASD 组的综合控制力、听觉一致性、商数得分高（P<0.05），而视觉警醒、视觉速度商数得分低（P<0.05）。结论学龄期轻度 ASD 儿童存在注意缺陷，以注意集中能力缺陷为主且与 ADHD 儿童受损相当，而注意控制能力受损相对较轻且优于 ADHD 儿童；视觉注意集中能力缺陷重于听觉，而视/听觉注意控制能力缺陷无明显差别。

关键词：孤独症谱系障碍、整合视听持续性操作测试、注意力、学龄期儿童

所属期刊栏目：18

分类号：G76;TN9

资助基金：厦门市科技计划项目3502Z20159004。

在线出版日期：2016-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：589-593