10.3969/j.issn.1673-5811.2016.09.234
注重多角度、有创意的阅读评价与感悟
《语文课程标准》中指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解."教师经历着由替代到尊重学生的独特感受、体验和理解,还要逐步培养学生的创新意识.
多角度、创意、阅读评价、尊重学生、教师、阅读实践、阅读教学、体验、培养学生、课程标准、创新意识、个性化、语文、行为、文本、经历、对话
G62;B84
2016-07-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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