促进学生“知识-能力-素质”整体优化的诊断学教学改革探讨

摘要：

高职高专教育人才培养模式是以就业为导向,以服务为宗旨,以全面素质教育为基础,以专业能力培养为主干来组织教学[1],即对学生知识、能力、素质整体的培养.然而,现在刚毕业从事临床工作的大学生和在实习阶段的大学生,用人单位和实习单位普遍反映整体能力、素质都不高,实践能力较差,特别是诊断疾病的基本知识、基本技能欠缺.《诊断学》这门课程则正是培养学生诊断疾病的医学基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维方法的一门临床学科,是专业能力培养、全面素质教育的正式开始,是一名医学生将来能否真正成为一名合格医生的关键性学科.因此,怀化医学高等专科学校诊断学教研室的老师在多年的教学经验基础上,尝试诊断学教学改革,以促进学生"知识-能力-素质"结构的整体优化[2],达到为社会输送品学兼优医学人才的培养目标.

关键词：诊断学、教学改革、知识、能力、素质

所属期刊栏目：26

分类号：R44;G420(诊断学)

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1009-1010