特校教师应拥有自己的课程

摘要：

一、现有教材的瓶颈
我所在的县级寄宿制特殊教育学校,其中约90％的智障学生来自农村,将来还要回到农村.学校根据学生基础的不同,现分别使用人教版义务教育课程标准实验教科书及沪教版辅读学校教材.前者难度较高,但有时会有知识教学“难于推进”的感觉,后者教学难度确实降低了,却容易陷入“照本宣科”的旋涡.
多少年来,我们的基层教育现状往往如此:没有教材的时候,大家绞尽脑汁“东一榔头西一棒槌”拍着脑袋教学,急盼着教材出版;一旦有了教材,老师们则倾向于“就教材教教材”,从而忽略了对于智障学生的人文关照!

机标关键词：教师、学校教材、智障学生、特殊教育学校、知识教学、实验教科书、义务教育、学生基础、人文关照、农村、课程标准、教育现状、教学难度、教材出版、人教版、教教材、寄宿制、旋涡、县级、少年

分类号：G42;G76

在线出版日期：2017-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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