认知视角下英语隐喻认知能力的提升

摘要：

自20世纪80年代初乔治·莱考夫(George Lakoff)和马克·约翰逊(Mark Johnson)合著的《我们赖以生存的隐喻》出版以来,语言教学与隐喻的关系一直是语言学界从认知视角关注的焦点.国内外的应用语言学家和外语教师,一直都在研究隐喻对外语学习者的促进作用.如何将隐喻融入英语教学,是英语教学界亟待解决的问题.杜惠玲撰写的《认知视角下的隐喻理论探索与英语教学应用研究》(东南大学出版社2019年9月出版)从认知角度阐述了隐喻的理论基础、工作机制,对如何在英语词汇、语法、阅读、翻译以及文化中开展隐喻教学作出了生动诠释,是一部兼具学术价值和现实指导意义之作.

资助基金：本文系2019年第一批和第二批教育部产学合作协同育人项目;浙江省高等教育"十三五"第一批教学改革项目;浙江省教育科学规划课题高校;湖州师范学院人文社科预研项目;湖州师范学院教育教学改革项目

在线出版日期：2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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