基于阅读认知心理的我国低幼童书设计研究

摘要：

低幼童书设计视野不应只立足于帮助儿童学习知识，更应着眼于帮助低幼儿童养成阅读习惯、学会阅读等。本文基于国内低幼童书设计现状的分析，从低幼儿童阅读认知心理研究的角度，提出符合低幼儿童认知发展的童书设计策略。

关键词：低幼童书、设计、读认知心理

分类号：TS9;TS2

在线出版日期：2014-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21