颠覆与重建--近年出版的”中国当代文学史”教材述评
@@ 建国57年来,”当代文学史”的教材建设走过了一条坎坷曲折的道路.这大体可以分为四个阶段:第一阶段,从建国之初至”文革”.17年的实践逐渐梳理出了”中国新文学史-现代文学史-当代文学史”的发展脉络,奠定了”当代文学史”知识体系安身立命的历史坐标;第二阶段,”文革”十年.”当代文学史”和当代文学一样,在浩劫中走过了一段极其相似的心路历程;第三阶段,1966-1985年.”当代文学史”在恢复中发展;第四阶段,1985年至今.1985年”20世纪中国文学”概念的提出,和1988-1989年”重写文学史”的讨论,较大地影响了”当代文学史”的学科理念,教材建设开辟了新的天地.一批以洪子诚的<中国当代文学史>(北京大学出版社1999年版),陈思和的<中国当代文学史教程>(复旦大学出版社1999年版),吴秀明的<中国当代文学史写真(上、中、下)>(浙江大学出版社2002年版),董健、丁帆、王彬彬的<中国当代文学史新稿>(人民文学出版社2005年版)等为代表的,具有新特质的”当代文学史”教材相继涌现.这不仅标志着中国现当代文学学科逐渐成熟起来,而且也为当代文学史写作在理论上的自觉和史学观念上的更新,奠定了坚实的物质基础和学术高度.由此可以引申出一系列相关命题,值得学界和出版界认真思考与研究.
重建、大学出版社、中国、当代文学史、教材建设、重写文学史、文学史写作、逐渐成熟、知识体系、学科理念、新文学史、心路历程、相关命题、物质基础、文学学科、文革、史学观念、人民文学、历史坐标、新特质
I20;G4
2014-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
49-50
