基于职业本位的高职商科专业课堂教学质量提升策略研究

摘要：

本文从在校生、毕业生、教师三个层面,对湖南省高职院校商科专业课堂教学质量进行深入调查后分析发现,造成高职商科专业的课堂教学质量不高的因素有学生存在学习焦虑情绪,实践经验的教师不足,专业教材严重匮乏,学生的主体性不能体现等,需要从课程内容、教学团队、专业教材、教学方法等方面全面提升职业本位的高职商科专业课堂教学效果.

关键词：职业本位、课堂教学、质量提升

所属期刊栏目：34

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：本文为2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目《基于SPOC翻转课堂的交互式微课程开发与应用研究》编号:ZJGB2019114

在线出版日期：2020-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：87-91