10.3969/j.issn.1006-9674.2003.02.010
学习不良儿童的家庭背景和智力结构分析
目的:探讨家庭背景和智力结构对儿童学业成绩的影响.方法:采用<中国修订韦氏儿童智力量表手册>(C-WISC)评定智商.并采用自拟问卷调查儿童的家庭背景.结果:学习不良组儿童智商和分测验分数均明显低于正常组(P<0.01),其中操作智商(PIQ)又明显低于言语智商(VIQ).学习不良儿童的智力结构不平衡,言语理解能力和知觉组织能力较差.家庭背景也影响儿童的学习成绩.结论:儿童智力结构、家庭背景因素相互作用共同影响儿童的学业成绩.
学习不良、智力、家庭背景、儿童
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B844.1(心理学)
2003-11-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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