10.3969/j.issn.1001-0823.2015.01.013
少数民族双语教师汉字笔画规范书写的教学研究
文章运用参与观察的质性方法,研究了少数民族双语教师汉字笔画书写不规范的特征,阐述了问题解决的途径及理论依据.在教学中运用Walker的课程统整模式作为课程设计的框架,将“汉字笔画规范书写”作为主要概念(big idea)和核心议题,统整书法、汉字构形学和汉字本体理论知识进行课程设计,通过单元化探索式的课程与教学实践,有效提高了少数民族双语教师汉字笔画规范书写的认识水平和书写技能.
汉字笔画规范书写、写字教学、主要的概念
H193(汉语教学)
教育部人文社会科学青年基金项目“新疆少数民族汉字认知过程研究——以维吾尔族为例”10YJC880066
2015-04-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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