听力障碍学生阅读中词切分的过程特点:来自眼动的证据

摘要：

研究采用眼动技术,探讨听力障碍学生的词切分特点.实验为3(组别:听障组vs能力匹配组vs年龄匹配组)×5(呈现条件:控制条件vs阴影词界vs空格词界vs阴影非词界vs空格非词界)的混合设计.结果发现,阴影词界影响听障组阅读的程度大于年龄匹配组;空格词边界影响听障组,但不影响能力匹配组学生;阴影和空格非词边界 对听障组的影响均低于能力匹配组.得出结论:听障学生阅读中的词切分机制与健听学生略有差异:空格词边界可改善听障学生的词汇加工效率.

关键词：中文阅读、词切分、听障学生、眼动

所属期刊栏目：28

分类号：B842.3(心理学)

资助基金：全国教育科学规划一般课题BBA190023

在线出版日期：2022-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：457-464