本科生导师指导对新生大学适应性的影响:自我效能感的中介作用

摘要：

基于社会支持理论和社会认知理论,构建以自我效能感为中介变量的理论模型,通过对523名本科生新生问卷调查,检验本科生导师指导影响新生大学适应性的内在机制.回归分析结果显示,导师指导各维度对大学适应性均有显著正向作用;自我效能感在导师指导和大学适应性之间起完全中介作用.这提示高校管理者在具体实施中应该进一步细化和规范新生导师制,并关注学生自我效能感的激发.

关键词：大学新生、导师制、大学适应性、自我效能感

所属期刊栏目：23

分类号：B844(心理学)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助310422103

在线出版日期：2017-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：143-151