初中留守儿童的学业自我效能与学校适应:潜变量增长模型分析

摘要：

为考察初中留守儿童学校适应的发展趋势,以及学业自我效能的变化趋势对其的影响,对142名被试进行2年4次追踪测试.结果发现:(1)初中留守儿童学校适应在2年内未出现显著下降,但起始水平和发展速度均存在显著的个体差异;(2)控制性别、社会经济地位的效应后,学业自我效能的初始水平对学校适应的初始水平具有正向影响,但对其发展速度没有影响;(3)学业自我效能的发展速度可正向预测学校适应的发展速度.

关键词：初中留守儿童、学业自我效能、学校适应、潜变量增长模型

所属期刊栏目：23

分类号：B844(心理学)

资助基金：全国教育科学规划青年专项课题EBA120331;浙江省社科联课题2014B023;浙江省教育科学规划课题2015SCG075

在线出版日期：2017-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：119-127,142