中小学教师学习调节模式的结构与测量

摘要：

目的:探索中小学教师学习调节模式的结构,并编制教师学习调节模式问卷.方法:根据访谈研究的结果,在参照以往成果的基础上,编制教师学习调节模式初测问卷;根据523份有效调查数据进行探索性因素分析;根据625份调查问卷的结果,采用内部一致性分析、结构方程模型技术和层次回归分析进行验证.结果:探索性因素分析的结果表明,教师学习调节模式由自我导向、任务导向和外部导向三个维度构成;验证性因素分析证实了教师学习调节模式的构想效度;内部一致性分析和层次回归分析的结果表明,该教师学习调节模式问卷具有较好的信度与效度.结论:教师学习调节模式是一个三因素的结构.

关键词：教师、学习调节模式、自我导向、任务导向、外部导向

所属期刊栏目：14

分类号：B849:G443(心理学)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划项目FIB080447;浙江省哲学社会科学规划课题08HQZZ037

在线出版日期：2009-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：350-357