汉语孤独谱系障碍儿童早期语言及沟通发展水平研究

摘要：

本研究采用《汉语沟通发展量表:词汇和手势》考察75名2～6岁孤独谱系障碍儿童(ASD)的早期语言及沟通发展水平,并比较了汉语ASD儿童与正常儿童以及与英语ASD儿童语言及沟通发展的异同.研究发现,汉语学龄前ASD儿童在语言和沟通层面存在着严重的发展延迟现象,且个体差异较大,某些ASD儿童甚至尚未出现早期语言或非言语手势沟通的迹象.同时,ASD儿童在词汇理解层面的受损比词汇表达更为严重.这些研究结果与以往采用《MacArthur-Bates沟通发展量表》针对英语学龄前ASD儿童语言和沟通发展的研究结果类似.研究表明不同语种ASD儿童在其早期语言和沟通的发展特征上存在着相似之处,同时还验证了父母评定量表在各国ASD儿童早期语言及沟通测评中的有效性.年龄因素对汉语学龄前ASD儿童语言及沟通发展的影响并不显著,显示出对我国ASD儿童进行早期语言和沟通的科学干预的迫切性.

关键词：汉语学龄前孤独谱系障碍儿童、语言和沟通、《汉语沟通发展量表:词汇和手势》

分类号：H193(汉语教学)

资助基金：国家自然科学基金项目31500889;湖南省哲学社会科学基金项目17YBA424;中南大学创新驱动计划项目2016CXS025;国家级米塔尔大学生创新项目201710533382

在线出版日期：2018-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：118-127