学龄前孤独谱系障碍儿童词汇习得的量表研究

摘要：

本文采用《汉语沟通发展量表(短表)》考察79名学龄前2～6岁孤独谱系障碍儿童(ASD)的早期词汇习得水平,以探讨ASD儿童早期语言沟通发展的特征及其语言习得规律,并比较ASD儿童与正常儿童早期词汇发展的异同.研究发现,ASD儿童在早期语言发展的词汇理解和表达层面均存在着延迟现象,而且在语言理解方面的受损比语言表达更为严重.本文讨论了ASD儿童早期语言发展的异常现象,并提示我国在这方面进行及时有效干预的重要性.

关键词：学龄前孤独谱系障碍儿童、词汇习得、《汉语沟通发展量表》

分类号：H193(汉语教学)

资助基金：本研究受国家自然科学基金项目“学龄前孤独谱系障碍儿童汉语核心语法的习得研究”31500889的科研经费资助.

在线出版日期：2016-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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