语文分进的教学模式对汉字能力的影响——针对非汉字文化圈学习者的实验研究

摘要：

本文采取实验的方法实施两次相同的测试,实验对象包括初一班和初三班的非汉字文化圈学习者,将其分为“语文分进”的实验组和“语文并进”的对照组进行对比.实验结果显示,“语文分进”教学模式下的非汉字圈学习者在汉字能力中的音形义的联结、形旁和声旁的分辨利用及语素义分解组合三方面均有较为突出的优势,进而推测语文分进的教学模式对学习者的汉字能力有较显著稳定的影响.

关键词：教学模式、语文分进、非汉字文化圈学习者、汉字能力

分类号：H195(汉语教学)

资助基金：中山大学本科教学改革项目“针对非汉字背景学习者的语文分流教学改革”的阶段性成果,项目18000-1163101

在线出版日期：2014-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：98-106