汉语儿童同音语素识别能力与词汇量、阅读理解的关系

摘要：

本文选取194名儿童作为被试,对其进行同音语素识别测验、口语词汇量测验和句子理解测验,以探讨汉语儿童同音语素识别能力与词汇量、阅读理解水平之间的关系.研究发现,一年级儿童的同音语素识别能力显著高于学前儿童,在词汇量和阅读理解测验得分上,中班、大班和一年级儿童的得分两两差异显著；同音语素识别、词汇量与阅读理解成绩两两显著正相关；词汇量在同音语素识别对阅读理解的正向影响中起到完全中介作用.文章认为,通过扩大汉语儿童的词汇量,同音语素识别能提高其阅读理解水平.

关键词：汉语、儿童、同音语素识别、词汇量、阅读理解

分类号：H08(应用语言学)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目项目11YJA190005的科研经费资助

在线出版日期：2013-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：72-79