10.3969/j.issn.1003-4218.2023.02.004
核心素养视域下音乐欣赏教学中的平衡建构
随着核心素养理念的不断深化,给音乐教育指引方向的同时也给教师们带来了新的思考与探索.音乐教育矛盾存在于教学各个过程中,如教学设计的大格局与小细节,又如教学方式的学得与习得……平衡,在哲学领域意为矛盾暂时的、相对的统一.平衡作为平和矛盾的利剑,同样也可以有效地作用于音乐教学,让矛盾合理共存,并促进教学的全面开展.鉴于此,笔者将结合《瑶族舞曲》一课,对核心素养视域下的音乐欣赏教学平衡建构进行思考,并以理论联系实际的方式做出相应的策略研究.
核心素养、音乐欣赏教学
G633.951;G434;J605
2023-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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