视唱练耳初级教学实践探析

摘要：

1795年,巴黎音乐学院把视唱练耳作为基础学科纳入教学体系之中,视唱、练耳合并成为一门独立的学科.其主要功用是为音乐专业的学生建立音乐语言的思维模式,实现音响输出与输入的良性双向循环.在视唱练耳初级阶段教学的过程中,教师需要运用高站位的理念培养学生.高站位是指"老师要善于用流动于音乐中真善美的生命和精神活动,提升学生的生命精神活动,从而肯定视练学科绝不单纯是工具课."①也就是说,视练课在初级阶段的训练要注重从艺术美的角度引导学生.但当下视练的初级训练往往停留在认谱辨音的层面,而且无意识地形成视唱与练耳分开训练的情况.本文旨在探讨视唱练耳初级阶段教学要努力促进视练互相交融、内化结合,以帮助学生在"视、听、唱、记"方面日臻完善,为理解音乐、表达音乐打下坚定实的基础.

机标关键词：视唱练耳、教学实践、实践探析、初级教学

分类号：J613.1;G642.0;G715

在线出版日期：2023-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48