声势教学的具身性研究

摘要：

声势教学,作为近年来应用于我国基础音乐教育领域的教学手段之一,因其注重开发学习者的身体表达而备受关注.作为奥尔夫教学体系的一个分支,声势教学具有原本性元素的开发——身体与生活、多感官元素的整合——感官与表达、多元化元素的创新——即兴与个性的优势,因此,越来越多的音乐教育者乐此不疲地尝试着.但声势教学魅力何在?如何才能真正地做好声势的教学活动?声势教学背后的深层意义又是什么?需要透过现象看本质,更深入地去挖掘其蕴含的哲学内涵、实践的教学模式及可推广的实践意义.

资助基金：山西省“十三五”教育科学规划课题《生态学视域下高校音乐通识教育研究》;运城学院教改项目《舞蹈学乐理与视唱练耳课程中声势教学法的探究;实践》

在线出版日期：2020-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：44-49