音乐学科“核心素养”培育情况调查与研究

摘要：

2017年版的普通高中《音乐课程标准》提出了音乐学科的三大核心素养,即审美感知素养、艺术表现素养、文化理解素养,这三大素养与《义务教育音乐课程标准》提出的音乐课程的“人文性、审美性、实践性”三种性质是一脉相承的.
笔者所在音乐学科课题组以“小学生音乐学科核心素养的培育”为主题,对株洲城市五区五所乡村小学进行了音乐学科教学调查研究,调查研究的内容包括听课、访谈和“四必(必唱、必奏、必听、必会)”抽测,旨在了解乡村学校学生音乐学科艺术表现素养的基本状况、常规音乐教学的基本情况以及音乐教师的专业发展程度,努力探索株洲市中小学生音乐学科核心素养培育的途径与策略.

资助基金：湖南省教育科学“十三五”规划2017年重点资助课题《中小学学生学科核心素养培育的途径与策略研究》XJK17AZXX013之子课题《株洲市中小学生音乐学科核心素养培育的途径与策略》研究成果

在线出版日期：2018-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：8-14