对音乐元素学习链的分解与重构

摘要：

我国实行艺术素养监测以来,多种数据表明学生在九年义务教育阶段的音乐学习后,依然难以形成应具备的能力和素养,也反映了一线音乐教师在教学上,由于过分依赖个人经验等原因而忽视理论,造成了学生音乐元素学习链的断层.本文通过音乐元素学习链的分析,就学习规律、认知结构、学习方式等方面进行了深入透彻的理论分析,并依据理论分析提出了“四阶”学习进程模式,试图为音乐教师重新构建一个运用理论指导教学实践的范例、提供一种思路,促使教师对教学中存在的一些常见问题进行反思与改进,并能初步形成自觉运用理论指导实践的意识和习惯.

在线出版日期：2018-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：20-27