视唱练耳教学研究中和弦色彩听觉分析研究

摘要：

视唱练耳教学实践中,和弦听觉训练是相当复杂与繁琐的.其中和弦色彩听觉这一课题的教学实施,往往存在着一些不易被人察觉的问题.这些问题会对学习者技能训练的严格性,造成不良的影响.本文旨在解决此课题存在的问题,其关键是分析和弦的结构、消除和弦色彩的认知不足、强化和弦色彩听觉的概念在视唱练耳教学中的实质以及解决学习者的心理困惑.
一、和弦是怎样形成的
和弦(Chord)源自希腊文"хоρδη",是一个概念上的乐理词汇,是指按照一定音程关系组合起来的一组音.将三个或三个以上的音,按三度关系纵向叠置,就称为和弦.通常有三和弦(三个音)、七和弦(四个音)、九和弦(五个音但四部和声会省略一音)等.但是有一种非常欠妥的说法,就是前几年手机商家的商业炒作用词:手机的铃声有32和弦、40和弦甚至有64和弦的说法!这些说法都不符合乐理常规,用词非常不准确.其更为准确的说法是32/40/64复音数的铃声.复音数是指可以同时发声音的数目,其数目越多,音色越是饱满,铃声更加动听.这里所指的和弦,是乐理定义中的三和弦、七和弦和还有九和弦.

机标关键词：视唱练耳教学、教学研究、和弦色彩、听觉训练、三和弦、七和弦、铃声、乐理、用词、音程关系、学习、心理困惑、手机、商业炒作、课题、教学实施、教学实践、技能训练、概念、严格性

分类号：J61;G64

在线出版日期：2015-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：31-35