论高师钢琴教学的多元化建构模式

摘要：

很长时间以来,部分高师院校的钢琴教学没有认清自身的培养目标,而是以专业音乐院校为标准,陷入了过于重视技巧训练而忽略综合素质培养的误区.钢琴课程的设置多采用一对一的培养模式,教学内容单一,缺乏相关理论知识的渗透;教学方式与手段依旧秉承传统,不能充分利用现代化的设备辅助教学,致使教学效果达不到教学目标要求.这样的结果最终导致钢琴专业的学生只会演奏,对于乐器历史沿革、重奏、伴奏以及钢琴教育等钢琴的整体认知素质缺乏,进而违背了高师音乐教育的目标,学生不具备教师素质,就业后不能胜任教师岗位,无法满足社会的音乐教师需求.在当今社会多元化发展的背景下,高师钢琴教学必须做出必要的调整和改革,以满足培养专业音乐教师人才的需要.

机标关键词：高师钢琴教学、教学的多元化、音乐教师、素质培养、专业、培养目标、高师音乐教育、方式与手段、多元化发展、音乐院校、学生、认知素质、培养模式、目标要求、历史沿革、理论知识、教学效果、教学内容、教师需求、教师素质

分类号：J60;G65

在线出版日期：2013-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50