“即兴”之道,奏响高效课堂——关于中小学音乐教师即兴伴奏能力的问卷调查

摘要：

”钢琴即兴伴奏是根据既定的歌曲旋律,在键盘上作出即兴弹奏,尽可能地用琴声带动演唱者投入歌曲情绪,并与歌声共同塑造鲜明的音乐形象”.(谢哲邦.钢琴即兴伴奏实用教程(修订版)”M”.上海音乐出版社,2009:1.)钢琴即兴伴奏课程作为一门建立在钢琴演奏基础上的实用性学科,重点突出”即兴”二字,即在为歌曲伴奏的过程中包含有伴奏者的创造性思维——伴奏者的”二度创作”,体现出伴奏者对音乐审美的独特感悟.随着社会发展,钢琴、电子琴、电钢琴在音乐教育中愈渐普及并成为中小学音乐课堂中所使用的主要乐器之一,尤其在歌唱教学中它起着引导学生树立正确音高、稳定歌唱节奏、把握歌曲风格的重要作用,教师即兴伴奏能力的高低直接影响着课堂的审美教育的成效.

机标关键词：音乐课堂、中小学音乐教师、伴奏能力、即兴伴奏、电钢琴、伴奏者、歌曲旋律、创造性思维、引导学生、音乐形象、音乐审美、音乐教育、审美教育、社会发展、歌曲风格、歌唱教学、二度创作、演唱者、修订版、电子琴

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2013-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29