音乐课堂教学语言的探究与思考

摘要：

一、音乐教师课堂语言呈现的问题
(一)盲目评价
新课程标准提倡营造民主、平等、和谐的课堂氛围,提倡学生在学习过程中的独特体验的表现,于是尊重、赏识、激励纷纷登上课堂教学的舞台.有些教师视批评如越雷区,似乎稍有批评,就怕会扼杀一个"贝多芬",只要学生一唱歌或回答问题,教师一概以"你真棒!""你真行!""你很好!""你真聪明!""你真会动脑筋!"等赞扬进行笼统的评价,也不管学生的思考、感悟如何.这样频繁使用必然会带来负面的影响,因为尊重不意味着肯定错误的或较大偏差的理解和感受,它不等于迁就和盲目的赞赏.

机标关键词：课堂教学语言、音乐课堂教学

分类号：G633.3;J6;G424.21

在线出版日期：2013-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15