新课程下对中小学音乐教材概念与属性的再认识
20世纪90年代以来,教育课程改革呈现全球化态势,为提高人才培养质量,许多国家和地区相继推出了课程标准、课程指引、学习指导纲要等政策性文献以及新的教材,引导和支持教育改革活动。有关课程与教材的研究、实验也得到广泛开展。我国在教育领域的改革选取基础教育作为突破口,力图通过全方位的总结、反思。革除以往教育中的诸多弊端,破旧立新。逐步建立以“全面推进素质教育”为目标的新的课程教材体系。
音乐教材、新课程、20世纪90年代以来、中小学、再认、属性、概念、人才培养质量
G423.07(教学理论)
2012-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
18-22