浅谈多元文化背景下学校音乐教育课程的开发
传统意义中的学校教育是一种自我封闭式的教育,造成这一局面的原因是其一,国家经济、社会建设中的封闭性格局所致,教育在这个大背景下不可能有自身开放的空间和条件。其二,学校的课程教材是由国家统一编制,课程权的高度集中,无需学校、教师去考虑课程教材的开发问题,只需照本宣科就行。学校在管理中也只要考虑教育任务完成情况,检查学生知识掌握以及统计毕业率、升学率情况即可。至于学校的整体发展、课程规划开发等都不在管理者和教师的关心之列。
音乐教育课程、学校教育、多元文化背景、开发、课程教材、国家经济、社会建设、国家统一
G652(师范教育)
2012-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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