低年级音乐欣赏教学中故事导入之我见
低年级学生理解能力、想象能力和音乐知识的掌握不足,对音乐停留在浅层次的欣赏状态。因此,在有意义的音乐欣赏教学中,首先要了解学生的生理心理特点,才能进行有针对性的教学设计,实践证明,经常利用学生喜闻乐见的故事教学,在教学中做到有的放矢,提高学生的音乐学习兴趣、听课效率和理解音乐的能力,效果会更显著。
音乐欣赏教学、低年级学生、故事导入、理解能力、音乐知识、想象能力、心理特点、教学设计
G633.951(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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