从演奏教学中体会审美

摘要：

@@ 乐器学习需要大量的时间和精力,我们常常可以听到教师们有这样的抱怨:课堂时间短,教学内容难以实现;布置的课后练习大部分学生不能完成.笔者认为,这些问题是由于教师们对音乐教育是审美教育这一本质认识不清而产生的,他们仍然以专业教学模式和专业教学思想对待普通中小学的器乐教学,而不是为满足艺术欣赏和表现的需要来进行技能教学.学生学习乐器,不单是为了掌握一两件乐器的演奏技能,而是为了通过演奏乐器更好地感受、表现和创造音乐,这是中小学器乐教学的基本指导思想.国内外中小学音乐教育心理学的研究成果也表明:”器乐教学的本质是教儿童通过乐器来表演音乐,器乐教学实际上教的是音乐,而不是乐器.”因此器乐教学要使学生置身于音乐的审美活动之中,获得审美愉悦体验,把握到一种具有节奏性、平衡性和有机统一性的完整形式.何况演奏教学看得见摸得着,更应偏重于感性、偏重于欣赏、偏重于表现,在规范与自由的统一中偏重于自由,在严肃与愉悦中偏重于愉悦.

机标关键词：演奏教学、器乐教学、音乐教育、学习乐器、偏重、普通中小学、专业教学模式、学生、教育心理学、自由、指导思想、艺术欣赏、演奏技能、研究成果、学习需要、小学音乐、完整形式、审美愉悦、审美教育、审美活动

分类号：G4;J6

在线出版日期：2005-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6