走出课改的新误区

摘要：

@@ 自2001年来在中国教育界的新课程改革潮,像一股强烈的冲击波,冲击着整个教育界.作为新中国教育史上最大的一次变革,其在教育界、在社会上引起的强烈震荡是不言而喻的.虽然教师、学生以及双边互动的教学行为在与旧教材、旧观念的矛盾冲突中有了显著的进步,但在课堂教学中仍然存在着许多不容忽视的问题,尤其是教师的教学理念和教学行为在剧烈动荡的改革浪潮中难免产生迷茫和偏颇,如果没把握好这个”冲击波”的度,反而更易陷入另一个新误区.笔者试图通过自己在音乐教学课堂中的实践及教研学习中的所得所感,谈谈在新课程推进过程中普遍存在的几个教学误区,希望能引发同行的共同探讨.

机标关键词：教育界、教学行为、新课程改革、冲击波、新中国、推进过程、双边互动、矛盾冲突、课堂教学、教学误区、教学理念、教学课堂、教师、新误区、旧教材、旧观念、教育史、音乐、学习、学生

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13