基于CIPP:学习共同体下的高中音乐与戏剧表演课评价模式探究
以音乐课程与教学专业方向研究生与高中生结合的音乐学习共同体,根据高中生心理特点及认知规律,围绕高中学生的音乐需求,与具备较高音乐专业水平的研究生达成共同体,通过交流探讨方式进行学习,转变传统讲授法的教学方式.随着评价重心的转移,相应的评价方式也应转变,要更关注学生个体差异化,评价指标多元化,评价内容综合化.CIPP决策模式从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价等四个步骤进行评价,结合量化评价及质性评价方法,为决策者提供了不同的评价思路和方法.
CIPP决策模式;学习共同体;高中音乐;音乐与戏剧表演;教学评价
J805(戏剧艺术理论)
本文为2019年度星海音乐学院"创新强校"研究生教育类项目,项目名称;音乐教育理论与教学专题研究,
2021-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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