在“同课异构”中提升教研品质
在我们教研活动的上课形式中,一般会出现“一课一构”和“同课异构”这两种情况。“一课一构”有课不同、时间短、连接紧、单构课、无比较这些特点。“一课一构”存在听课者对于课的有效性缺乏一定思考,执教者会闭门造车这些问题。而“同课异构”则能有效解决这些问题,大大提升教研品质。
“一课一构”、“同课异构”、提升教研品质
2015-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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“一课一构”、“同课异构”、提升教研品质
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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