钢琴教学中“习得性无助”的案例分析及对策
钢琴学习中的“习得性无助”现象值得钢琴教师注意,尽早识别这种“习得性无助”并在教学中采取相应的对策,让学生的钢琴学习由消极转为积极,进入良性循环。本文分析两个学生的在钢琴学习中的“习得性无助”真实案例,并对学生的具体问题采取相应的教学对策,消除“习得性无助”以建立良好的钢琴学习状态。
钢琴教学、“习得性无助”、案例分析、对策
G52;G44
2014-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
82-82,81
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钢琴教学、“习得性无助”、案例分析、对策
G52;G44
2014-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
82-82,81
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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