浅谈音乐教学资源的有效利用
在科技发展和社会信息化迅速发展的今天，随着政府教育投入的加大，教育条件的好转，音乐教师在课堂上能够选用的教学资源大大增加。怎样有效利用音乐教学资源提高课堂教学，提升教师运用资源的能力，下面我谈谈自己的见解和做法。<br> 一、巧用打击乐器让课堂动起来<br> 打击乐器对多数学生来说是属于熟悉的“陌生人”。熟悉是因为都见过它们，尤其是观摩教学时都会有此环节即歌曲伴奏，但在实际课堂教学中由于乐器数量有限，使用机会少、导致很多学生拿到打击乐器后在短暂的时间里不能正确演奏，更谈不上为歌曲设计伴奏，所以它又成了“陌生人”。打击乐器对培养学生的乐感、节奏感、合奏能力有着非常重要的作用。课堂教学时间有限，花大量的时间训练会打乱正常教学环节，如何在课堂上有效地进行打击乐活动，学生拿到乐器就能很快进入到音乐活动中去，教师需要在课下花功夫。做法一：解决打击乐数量不够的问题。教师引导学生课外利用身边的物品自制简单的乐器，如：串铃、响板、碰钟等，学生人手一件乐器，在家在校都可以练习，很快就会熟悉并掌握它的性能及演奏方法。做法二：充分调动学生的积极性。打击乐器种类很多，工艺复杂学生不可能都去制作，光靠课堂上的十几分钟让学生练习是不够的。教师每节课选出课堂上表现突出的学生，把打击乐器作为奖励让他们带回家“玩耍”一周，并布置相应的打击任务，下节课再把乐器教给另一批课堂上表现出色的孩子。学生拿到“得来不易”的乐器后非常珍惜，兴趣浓厚，对上音乐课的积极性逐步提高。周而复始，大部分学生都会使用常用打击乐器，学生在课余的“把玩”中提高了乐感和节奏感，课堂上的合奏训练很快完成既定目标，随着学生合奏能力的增强，部分学生还能设计一些简单的伴奏节奏型。
音乐教师、引导学生、打击乐器、课堂上、课堂教学时间、教学资源、政府教育投入、能力、陌生人、节奏感、伴奏、音乐活动、演奏方法、训练、兴趣浓厚、设计、培养学生、练习、利用音乐、科技发展
G63;G42
2013-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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