调控理论视角下汉语学习者词汇习得的认知机制研究

摘要：

本研究以社会文化理论中的调控理论为基础,考察不同水平的汉语学习者在词汇习得过程中采用的不同的调控方式及发展趋势.结果显示,与儿童母语习得具有明晰的发展阶段不同,初、中级水平的汉语学习者词汇习得都主要依靠客体调控和他人调控方式,阶段性差异不显著,而高级水平的汉语学习者则主要采用自我调控方式,达到了自我调控阶段.

关键词：社会文化理论、调控理论、客体调控、他人调控、自我调控

资助基金：北京语言大学青年自主科研支持计划项目中央高校基本科研业务费专项资金资助"基于社会文化理论的互动与第二语言学习者词汇习得效应研究"项目11JBB017资助,谨致谢忱

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：9-15