基于“学习者感受”的体验式国际汉语教材设计

摘要：

本文具体论述了“体验式教学”蕴含的人本主义观点及其对第二语言教学的意义,说明在国际汉语教材设计实践中如何增加“可理解输入”、促进“使用语言表达意义”和“意义协商”、满足“个性化需求”,体现以人为本的教学思想,真正实现学习者的主体地位.

关键词：体验式教学、人本主义、情感过滤、意义协商、个性化需求

分类号：H195(汉语教学)

资助基金：国家社会科学基金06BYY022

在线出版日期：2011-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：100-106