对外汉语教师与欧美留学生对"有效教师行为"的评价

摘要：

本文调查了对外汉语教师和欧美留学生对多媒体技术运用、语法教学、学习评估、文化教学、错误纠正、目的语使用、交际性语言教学策略等七类24项"有效教师行为"的评价.调查结果显示,教师组和学生组在24项评价中有13项表现出显著性差异.本文分析了这些差异的表现形式和原因,并根据调查结果对汉语教师如何提高教学的有效性提出了建议.

关键词：教师行为、有效教学、有效外语教学行为、显著性差异

分类号：H1(汉语)

资助基金：*

在线出版日期：2011-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：16-23