对外汉语文化教材话语态度分析
教材所体现的情感态度是对外汉语文化教材研究中尚未得到充分关注的领域.本文以情感态度意义的语言体现作为切入点,采用话语分析的视角,从以下三方面进行系统考察:首先,比较叙述体课文与对话体课文在态度类型、态度倾向及程度高低等方面的异同并探讨其原因;其次,比较分析叙述体课文与对话体课文中引起态度类型和态度倾向变化的因素;最后,比较文化教材中态度意义的显性与隐性两种实现方式的语言特征,考察"量化"这一间接实现态度意义的语义资源.
对外汉语文化教材、情感态度、态度系统、叙述体、对话体
H1(汉语)
第47批中国博士后科学基金资助项目20100470946;国家汉办"国际汉语教材研发与培训基地"项目的部分成果;中山大学2009年度青年教师起步计划资助
2011-05-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
1-7