例谈指向高阶思维能力培养的初中英语阅读课读后活动设计
概述英语学科核心素养背景下对学生思维品质的培养要求.分析初中英语阅读课读后活动设计存在的问题.结合人教版G o for it!初中英语教材中的阅读课教学实例,探讨如何在读后阶段通过设计复述、续写、演讲、角色扮演、辩论等应用实践类和迁移创新类活动,实现学生思维从低阶到高阶的逐级提升.提出教师要立足教材,深入解读文本,结合学生的认知规律和心理特点,设计形式多样、内容适切、操作简单、高思维含量的读后活动,让英语学科核心素养的培育在课堂上真正落地.
阅读教学、读后活动、高阶思维、初中英语
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G633.41;G434;TP393.09
2022-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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