基于多模态识读能力培养的高中英语阅读教学实践探究
阐述多模态和多模态识读能力的定义.按照实景实践、明确指导、批评性框定和转化实践四个步骤分析多模态识读能力的培养模式.认为在高中英语阅读教学中培养学生的多模态识读能力具有重要意义.以人教版《英语》必修4 Unit 4 Body Language为例,阐述在高中英语阅读教学的读前、读中和读后环节培养学生的多模态识读能力的策略.
多模态、多模态识读能力、阅读课
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2017年开放课题"高中英语阅读教学中多模态识读能力的培养"立项KC-2017066
2018-12-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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