"投入量假说"对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响

摘要：

以"投入量假说"为理论基础,分析词汇附带习得与投入量假说的关系.从情感因素和认知因素两个角度,搜索、需要、评估三个维度探究"投入量假说"对高中英语阅读课堂中词汇附带习得的影响.认为在高中英语阅读课堂中应用"投入量假说"可以帮助学生提高词汇附带习得效率,提高对词汇的综合应用能力.

关键词：投入量假说、高中英语、词汇附带习得

所属期刊栏目：17

分类号：H31;G25

在线出版日期：2017-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-12,19